兒童發展理論艾瑞克森

人的成長與發展
階段
受精卵 胚胎 胚胎發育 胎兒 嬰兒 幼兒 兒童早期 兒童 前青少年期 青少年 青壯年 中年 老年 臨終
生命歷程
人類的受孕(精) 分娩 爬行學步 語言習得 青春期 更年期 老化 死亡
發展心理學
產前與產後 新生兒與兒童 青少年 青年 青壯年 成人 心理成熟
階段發展理論 目錄 Show 階段[編輯] 嬰兒期（0-2歲）[編輯] 幼年（2-3歲）[編輯] 學齡前期（3-6歲）[編輯] 學齡期（6-12歲）[編輯] 青春期（13-19歲）[編輯] 成人早期（20-39歲）[編輯] 成人中期（40-64歲）[編輯] 老年期（65歲-死亡）[編輯] 參考文獻[編輯] 參考書目[編輯] 外部連結[編輯]
依附理論 生態系統理論 社會心理發展 性心理發展 道德發展 認知發展論 文化歷史 演化
人類學主題 心理學主題
閱 論 編

系列條目
精神分析學
概念與學說 性心理發展 埃里克森社會心理發展階段 潛意識 前意識 意識 精神/心理結構 本我、自我與超我 性衝動 驅動理論 移情 反移情作用 心理防衛機制 抗拒心理 心理投射 否認 Dreamwork
重要人物 阿爾弗雷德·阿德勒 Michael Balint 威爾弗雷德·魯普萊希特·比昂 約瑟夫·布羅伊爾 Nancy Chodorow Max Eitingon 愛利克·埃里克森 羅納德·費爾貝恩 Paul Federn Otto Fenichel 薩德·費倫齊 安娜·弗洛伊德 西格蒙德·弗洛伊德 埃里希·弗羅姆 Harry Guntrip 卡倫·霍妮 Edith Jacobson 歐內斯特·瓊斯 卡爾·榮格 Abram Kardiner Heinz Kohut 梅蘭妮·克萊因 雅各·拉岡 Ronald Laing Margaret Mahler 雅克-阿蘭·米勒 Sandor Rado 奧托·蘭克 威廉·賴希 Joan Riviere Isidor Sadger Ernst Simmel 莎賓娜·史碧爾埃 James Strachey 哈里·斯塔克·沙利文 Susan Sutherland Isaacs 唐納德·威尼科特
重要著作 《夢的解析》 (1899) 《日常生活之精神病學》 (1901) 《性學三論》 (1905) 《超越快樂原則》 (1920) The Ego and the Id (1923)
思想流派 Self psychology 雅各·拉岡 分析心理學 客體關係理論 人際 Reichian 關係 Ego psychology
訓練 波士頓精神分析研究院 英國精神分析委員會 英國精神分析學會 哥倫比亞大學精神分析培訓和研究中心 國際精神分析學會 世界精神分析協會
心理學主題 神經科學主題 社會學主題 醫學主題
閱 論 編

艾瑞克森社會心理發展階段是根據愛利克·艾瑞克森描述，將正常人的一生，從嬰兒期到成人晚期，分為8個發展階段 。在每個階段，個人都面臨、並克服新的挑戰。每個階段都建築在成功完成較早的階段任務的基礎之上。如果未能成功完成本階段的挑戰，則會在將來再次造成問題。

1950年代，愛利克·艾瑞克森創立這個理論，作為對西格蒙德·佛洛伊德性心理發展階段的改進。艾瑞克森接受佛洛伊德理論的觀念（包括本我、自我和超我，以及佛洛伊德性心理發展中的幼兒性慾），但是反對佛洛伊德試圖單純以性慾為基礎來描述人格。此外，艾瑞克森批評佛洛伊德originology的觀念。[1]。就是說所有心理疾病都可以追溯到童年早期經驗。根據艾瑞克森，童年早期的經驗很重要，但是個體仍能在社會環境內得到發展。[2]艾瑞克森相信童年對於人格發展非常重要，與佛洛伊德不同，認為人格在5歲以後繼續發展。在他最有影響的著作《兒童與社會》（1950年）中，他將人的一生分為8個社會心理發展階段。

階段[編輯]

嬰兒期（0-2歲）[編輯]

• 社會心理危機：信任對不信任
• 主要問題： 我的環境可信嗎？
• 中心任務： 接受照料
• 正面結果： 信任、樂觀
• 發展障礙： 焦慮、不安
• 自我品質： 希望
• 重要關係： 父母

幼年（2-3歲）[編輯]

• 社會心理危機：自主對羞怯、懷疑
• 主要問題： 我是否需要得到其他人的幫助？
• 中心任務：模仿
• 正面後果：自我控制
• 發展障礙： 懷疑、缺乏信心
• 自我品質： 意志
• 重要關係：父母

學齡前期（3-6歲）[編輯]

• 社會心理危機：主動性對內疚感
• 中心任務： 認同
• 正面後果： 具有自信心、進取心
• 發展障礙： 缺少主動性
• 自我品質： 目的
• 重要關係： 家庭

學齡期（6-12歲）[編輯]

• 社會心理危機：勤勉對自卑
• 中心任務： 教育
• 正面成果： 獲得學習能力，成就感
• 發展障礙： 失敗感
• 自我品質： 能力
• 重要關係： 學校

青春期（13-19歲）[編輯]

• 社會心理危機： 自我認同和角色混淆
• 中心任務： 同輩群體
• 正面後果： 強烈的團體歸屬感，為將來準備計劃
• 發展障礙： 角色混亂、生活無目的
• 自我品質： 忠誠
• 重要關係： 同輩群體

成人早期（20-39歲）[編輯]

• 社會心理危機： 親密對孤獨
• 中心任務： 關心
• 正面後果： 組成密切關係，和他人分享
• 發展障礙： 疏離社會、寂寞孤獨
• 自我品質： 相互關懷，同甘共苦
• 重要關係： 配偶、朋友

成人中期（40-64歲）[編輯]

• 社會心理危機： 創造對停滯
• 中心任務： 獲得創造力，養育與輔導
• 正面後果： 成功的個人事業和悉心關懷與培養下一代
• 發展障礙： 自我關注、不關心後代福祉
• 自我品質： 關懷
• 重要關係： 工作場所 - 社區與家庭...

老年期（65歲-死亡）[編輯]

• 社會心理危機：自我完善對失望
• 中心任務： 反省並接受人生
• 正面後果： 對一生感到滿意
• 發展障礙： 悔恨、絕望
• 自我品質： 智慧
• 重要關係： 人類

參考文獻[編輯]

1. ^ Hoare, C.H. (2005). Erikson’s general and adult developmental revisions of Freudian thought: 「Outward, forward, upward」. Journal of Adult Development, 12, 19-31.
2. ^ Erikson, E.H. (1982). The Life Cycle Completed: A Review. New York: W.W. Norton & Company.
3. ^ 存档副本. [2014-08-01]. （原始內容存檔於2012-04-30）.
4. ^ PSY 345 Lecture Notes - Ego Psychologists, Erik Erikson (PDF). [2009-08-11]. （原始內容 (PDF)存檔於2010-10-16）.
5. ^ 5.0 5.1 Macnow, Alexander Stone (編). MCAT Behavioral Science Review. New York City: Kaplan Publishing. 2014: 220. ISBN 978-1-61865-485-4.

參考書目[編輯]

• Coady, N & Lehmann, P, (Eds.), 2016, Theoretical perspectives for direct social work practice: A generalist-eclectic approach, 3 edn, Springer Publishing Company.
• Erikson, Erik H. Childhood and Society. New York: Norton, 1950.
• Erikson, Erik H. Identity and the Life Cycle. New York: International Universities Press, 1959.
• Sheehy, Gail. Passages: Predictable Crises of Adult Life. New York: E. P. Dutton, 1976.
• Stevens, Richard. Erik Erikson: An Introduction. New York: St. Martin's, 1983.

外部連結[編輯]

• 'Erikson's Theory of Psychosocial Development' （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）, article on about.com
• 家庭計劃及子女成長系列，龍耳電視
  • 嬰兒期（0-2歲） （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
  • 幼年（2-4歲） （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
  • 童年早期（4-5歲） （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
  • 童年中期（5-12歲） （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）