資訊傳播工程學系(桃園校區) 學系特色 本系的宗旨是要培育理論與實務兼俱、能團隊合作解決問題、擁有全球視野之智慧網路傳播與互動媒體科技的專業人才，因此在課程設計上，除了要修習2年的程式設計課程外，3D設計、遊戲引擎與虛擬實境技術等課程，都是強化學生在設計方面的能力，讓學生能夠發展多元化的學習。本系多年來獲得教育部軟體人才培育計畫的補助，教學設備的豐富性與多樣性是許多國立大學無法相比的，這些設備配合課程的設計，營造學生從做中學的實務經驗。 學科意涵 資訊傳播是應用資訊科技與數位媒體，結合創意設計所形成的新興領域。本系專注於多媒體整合技術與通訊網路兩個專業層次，再輔以數位製作實務。專業領域涉及資訊網路、人工智慧技術、數位影像處理、互動多媒體、虛擬實境技術，3D設計以及虛擬攝影棚的應用。 學習方法  自我整理與評估：記述並整理課程重點，自行評估對課程內容之理解。 目標設定與策略計畫：根據自我整理與評估的結果，擬定明確目標以及執行策略和計畫，提升或維持學習成效。 策略應用及監控：擬定目標設定與策略計畫後，確實執行計畫，並監控或記錄自己的執行狀況。 策略結果監控：監控自己讀書計畫執行的結果，藉此進行反思，進而重新評估對課程內容之理解。 與相關科系之異同
生涯發展容易誤解之處 "資訊傳播"內含"傳播"二字，高中生最易誤解本系畢業生大多是主播或新聞從業者。其實，本系是屬於“資訊”學群，課程還是以工程領域的課程為主。畢業生出路可橫跨多媒體整合技術與通訊網路兩個專業層次，例如: 軟體設計工程師、多媒體動畫設計師、網路程式設計師、視訊分析設計師、網頁設計師等工作。 學習方法容易誤解之處 高中生最易誤解本系是傳統"大眾傳播"學門分支之一，但資訊傳播是應用資訊科技與數位媒體，結合創意設計所形成的新興領域，無法以傳統的傳播、資訊、設計等單一學門來論斷。本系專注於多媒體整合與通訊網路技術兩個專業層次，因此所學的內容除了媒體設計外，還要修習許多工程科系的課程如微積分 ，程式設計等。 補充提醒與說明 本系藉由教育部「資通訊軟體創新人才推升推廣計畫」，規劃AR/VR與3D多媒體課程，以互動媒體技術為核心，培育學生具備互動媒體程式開發的能力，同時整合資訊網路技術，開發數位互動應用，使其成為數位設計與相關科技產業的專業人才。相關既有課程和新設之專業課程包含多媒體導論，程式設計，電腦圖學，虛擬實境技術，3D設計與實務以及虛擬攝影棚的應用。 多元能力 空間理解：能以視覺察覺特定的空間方位，想像物體在不同方位下的旋轉樣貌。 科學能力：了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。 組織能力：能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。 領導協調：能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。 閱讀理解：能理解文章的意涵與邏輯，及所想傳達的訊息與想法。 計算能力：能熟練地運用基礎的加減乘除運算，並快速且正確地推算與導出答案。 數學推理：了解數學概念、公式與推導邏輯，用以解決問題。 個人特質 自信心：自信自重，肯定自我，喜愛自我；有較高的能力感、勝任感及控制感，不易受他人表現影響。 合作性：與人合作，共同完成事情；能包容，勉力求全，願意妥協。 堅毅性：專注投入，竭盡全力，有始有終，堅持到底，使命必達。 探究性：願意突破現狀，接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容。 客觀性：多元客觀，易於參考接納外部意見，願意接納意見並有彈性。 活動性：動作迅速敏捷，積極主動，容易付出行動，喜歡動態活動。 社交性：活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛。 適合從事工作 軟體設計工程師 寫程式，針對各種的需求設計軟體。例如：通訊類(Line)、遊戲類(寶可夢)、應用類(餐廳點餐系統)。寫完程式碼，需要透過不斷的測試才知道是否順暢與沒有問題。測試後或運行中，若軟體發生問題要進行除錯。 網頁工程師 設計、創建、修改網站。分析使用者需求，完成網站的內容、圖示、性能和能力。整合網站和其他的電腦應用。使用專門用於方便建立網站及多媒體內容的軟體，將文字、圖形、視頻和音訊等部件轉換成網站格式。 電玩程式設計師 創造，修改和測試代碼，形式，和腳本，使電腦運行的應用程式。從軟體發展人員或其他個人制定的規範工作。通過分析使用者的需求和軟體設計解決方案，可協助軟體發展商。可開發和編寫電腦程式，存儲，查找和檢索特定的檔，資料和資訊。 多媒體動畫設計師 透過手繪、電腦繪製、靜態2D或3D物件設計繪製，設計動畫的畫面。工作還可以根據設計師的專長進行細分，例如：動畫製作、場景設計、音樂演奏、剪輯合成......等。 隨著科技日新月異，我們接收資訊的管道從過去的報紙、電視新聞，轉變成電腦上網、手機中APP獲取新知，面對資訊高速流通的時代，該如何擁有解讀、傳遞資訊的能力呢？就讀資訊傳播學系，就能讓你擁有處理資訊的核心技能，也能運用多元的傳播媒介，將資訊準確傳達給需要的民眾。接下來就跟著我們一起瞭解資訊傳播學系大學四年會學習哪些知識、課程，畢業後有什麼出路可以選擇，幫助你評估自己是否選擇資訊傳播學系作為大學階段主要攻讀的方向。 資訊傳播學什麼？瞭解資傳系3大核心能力 資訊傳播學系結合「資訊科技」、「傳播媒體」與「藝術設計」3個領域，旨在培養學生具備蒐集、管理、製作與傳播數位化資訊的核心能力，熟悉網路媒材的傳播管道與使用者特性，適當地處理數位資訊的傳遞過程在資訊爆炸的網路時代，讓資訊傳播學系學生發揮所長，成為社會及各行各業數位化的中介要角。 以世新大學資訊傳播學系為例，該系注重培養學生擁有3大核心能力： 1.資訊設計能力 擁有提升資訊傳播效能與效率的能力，透過規劃、構思、製作與呈現等方式，展現處理資訊的專業知識與技能。 2.知識加值能力 促進學生有效利用知識，能夠將各種資料、資訊或知識進行描述、分析、分類、組織、表達及管理的專業知識和技能。 3.網路傳播能力 運用網路與他人產生對話溝通的能力，善用網路平台，規劃、設計資訊傳遞方式，並掌握、解讀訊息內容，進而從網路文化經驗中，提出反思與改進。 資訊傳播學系課程 以下參考世新大學資訊傳播學系提供的課程內容為主，共分為資訊設計、知識加值與網路傳播3大核心能力，以及基礎與總整課程，共5個部分，我們整理成下表提供給你參考。 核心能力 課程名稱 基礎課程 資訊傳播學概論 資訊設計能力 影像數位化處理 知識加值能力 分類學 網路傳播能力 網路內容設計 總整課程 資訊傳播學專題 資訊傳播學系課程地圖 1.藝文與影音傳播類 以自身的傳播核心技能，從事藝文演出、出版，以及影音傳播的相關產業，如：平面設計師、表演創作者、出版工作者，或是新聞、電視、電影從業人員等。 2.資訊科技類 成為前端、後端工程師，投身網路及資訊軟體應用領域，使用程式語言架設網站、設計系統程式，透過資訊科技工具幫助企業提升工作效率。 3.行銷與銷售類 資訊處理與分析也能應用在商業經營上，因此許多畢業生也踏入行銷領域，善用自身的資訊處理能力，為企業提出分析報告，協助企業管理者制定營銷策略，尤其在近年企業都在推動數位轉型的趨勢下，就讀資訊傳播學系將擁有許多發展機會。 根據108學年度世新大學畢業生流向調查中指出，畢業滿一年的平均薪資為32,997元，比勞動部統計大學新鮮人的平均月薪28231元高出17％，其中資傳系學生表現優異，平均月薪高達37.238元，由此可見世新資傳系學生在業界廣受歡迎。 在雲端環境下培育的資訊傳播專業人才｜世新大學資訊傳播學系 世新大學作為傳播教育之領頭羊，在師資上聘請學術界與業界的專業人才，給予學子扎實的實務訓練與專業學科知識。且為因應產業數位化的浪潮，在校園內設置雲端數位學習中心－VDI教室，提供資訊傳播學系學生進入職場前，就已熟悉雲端環境。尤其世新大學資訊傳播學系跨域整合數位內容通路的領航者，強調幫助學生培養資訊與傳播的跨領域整合能力，同時也提供豐富產學合作之實習資源，如Dcard、台灣微軟、友達光電、新浪台灣、奧美行銷及各大電視台等，讓學生將課堂所學之理論與技能投入實務練習，跟著產業數位化的浪潮向上發展，成為企業推動數位轉型所需的專業人才。 如同世新大學的辦學特色「數位傳播貫穿各學門、數據智能結合各專業」，世新資傳讓資訊處理專業與傳播領域技能相結合，幫助學生擁有更多專業技能，發揮「德智兼修、手腦並用」的世新精神，站穩邁向人生未來的腳步。 圖片/資料來源：世新大學 (若有冒犯或不妥之處，請及時聯繫我們，將立即下架刪除，謝謝!) <<返回世新大學園新聞|活動 |
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